İyi günler, haftaya derste görüşürüz, bugünlük bu kadar gibi cümlelerle gelecek dersimize değinmeden derslerimizi bitirmekle aslında çok büyük bir fırsatı kaçırmış oluruz. Her ders bitiminde gelecek dersimize teğette olsa dokunmak ve öğrencilerimizi hazırlamak daha doğru bir yaklaşımdır.
Öğrencilerimizin derslerimizi düzenli bir şekilde ilgi ve merakla ve motive şekilde takip etmesi önemlidir. Dersimizi nasıl bitirebileceğimiz üzerinde düşünmemiz gerekir. Bu noktada bitmek üzere olan bir dersimizin etkili geçtiğini düşünsek de Sezen Aksu’nun dediği gibi “hep sonradan kork” aklımızın bir köşesinde olmalıdır. Genellikle dersimiz bittiğinde diğer derse geçişin aslında tam da burada başladığını es geçebiliyoruz. Hâlbuki diğer dersin konusunun girizgâhını yapmak, öğrencilerimizde merak uyandırmak, onları gelecek dersimizin konusuna da yönlendirmek sürekliliği sağlamak adına yararlı bir yaklaşım olsa gerek. Mevcut dersimiz bitmek üzere iken 3-5 dakika ayırıp, gelecek dersimizin konusu hakkında çeşitli şekillerde öğrencilerimize bilgilendirme yapmak girmek gerekir. Gelecek dersimizin önemli konu başlıklarını öğrencilere verebiliriz, dersimizin hedeflerini öğrencilerimize aktarabiliriz. Konuyla ilgili çok kısa anahtar kelime ve cümlelerden oluşan bir not kâğıdı dağıtabiliriz. Konularla ilgili öğrencilerimize çeşitli yönlendirme soruları sorarak onların dersimize gelmeden önce araştırma yapmalarını, derse hazırlıklı gelmelerini sağlayabiliriz. Özellikle bu bağlamda seçeceğimiz soruların ilgi ve merak uyandıracak, öğrencilerimizi gelecek derse hevesli hale getirecek sorulardan oluşması önemlidir. Bu soruları oluştururken konunun en önemli, en ilginç ve öğrencilerimizde merak uyandıracak, gerçek hayatları ile köprü kurmalarını sağlayabilecek soruları belirlemek için çaba sarf etmeliyiz. Bunun yanısıra öğrencilerimize gelecek dersin konusu ile ilgili çeşitli soru formatlarından oluşan mini bir sınav yapabiliriz. Böylece öğrencilerimiz hemen gelecek dersimizin konusu ile ilgili malumat sahibi olmuş olurlar hem de biz öğretmen ve hoca olarak öğrencilerimizin yeni konuyla ilgili ön bilgilerini kontrol etme şansına sahip olarak, ders plan ve kurgulamamızı öğrencilerimiz sahip olduğu ön bilgilere göre şekillendirebiliriz. Ayrıca öğrencilerimize gelecek hafta şu konuyu işleyeceğiz lütfen hazırlıklı gelelimin ötesine geçerek konu ile ilgili bir ödev ve görev verebiliriz. Böyle bir yaklaşım, öğrencilerimizin yeni konuya daha hazırlıklı gelmelerini sağlama da oldukça yardımcı olur. Örneğin kitabımızın ya da göndereceğim materyalin şu sayfalar arasını özetlemelerini, şu bölümlerle ilgili kendilerinin üç-beş özgün soru hazırlamasını, konunun kendilerince en önemli kısımları ile ilgili konudan cümleler ve kısa bölümler almalarını, konuyla ilgili önceden hazırladığımız bir mini sınavı konuya hazırlanarak sınıfa gelmeden yapmalarını, konuda geçen örneklere internetten ek örnekler bulmalarını, konuyu daha sistematik olarak sunmalarını sağlayan bir info-grafik hazırlamalarını vb. ödev ve görevleri öğrencilerimizden derse gelmeden önce talep edebiliriz. Bu ödev ve görevler dersimizin muhteviyatı ve pedagojik altyapımız ve donanımıza göre çeşitlilik ve zenginlik arz edebilir. Gelecek dersimizin ön hazırlığını yapmak tıpkı futbolcuların maç yapacakları sahayı maçtan önce gezinmeleri ve tanımaları gibidir. Bu suretle daha hazır, daha motive, daha rahat maça başlayabilirler. Öğrencilerimizde bu ön hazırlık sürecinde elde edindikleri ile derste işlenecek konuyu daha rahat sindirebilme ve özümseme imkânına kavuşmuş olur.